重磅发布 | 【生命关怀儿童教育】课程新战略：强化先锋示范校网络

行动亚洲自2012年起，启动生命关怀儿童教育小学课程体系研创，目标面向基础教育阶段的一到六年级学生，聚焦同理心、责任感、慎辨性思维等社会性情感发展，提升儿童认识世界、感知世界、参与世界的社会化能力，培养儿童学习共同生活，达成全人发展，实践可持续发展的生活方式。

该套课程体系基于“仁学”进行教育创新，将中国传统教育文化与联合国教科文组织的教育四大支柱结合。学校教师经过培训后，以生命关怀教育作为独立科目教学，或列入既有的学科进行授课。截至2019年，课程已惠及150所小学共92,500多名儿童。

课程所属系统为生命关怀儿童教育项目，该项目始于2010年，迄今十年积累：从课程设计与试点教学，探索教师培训方法与模式；到建立先锋示范校体系；再到家庭教育与在线教育的探索……

2020年儿童节刚刚过去

我们给作为希望种子的每一个孩子

献上一份特别礼物

生命关怀儿童教育小学课程体系，帮助教师理解“相观而善之谓摩”[1]，让其能够以促进者的态度，实践问学[2]以及做中学。

在2019-2020年度，来自先锋示范校的111位教师参与了关于生命关怀教育的问卷调查，结果显示：

生命关怀儿童教育新战略及先锋示范校网络的更多信息，请继续关注我们的后续呈现。

注释：

[1] 《礼记·学记》载：”大学之法：禁于未发之谓预；当其可之谓时；不凌节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格而不胜。时过然后学，则勤苦而难成。杂施而不孙，则坏乱而不修。独学而无友,则孤陋而寡闻。燕朋逆其师，燕辟废其学。此六者，教之所由废也。”

[2] 《礼记·中庸》：“故君子尊德性而道问学，致广大而尽精微。” 郑玄注：“问学，学诚者也。”