上海、昆山家长讲师春季特训营，新学期从“学会聆听”开始

透过教学故事、家庭案例、分组活动的练习，家长讲师们学习说与听之间的关系，以及如何更好掌握、实行在各个场域的全方面深度的“听”。

行动亚洲教育总监张媛媛

“聆听”是听者与说者之间构建的一种连接模式。作为将要进入课堂，参与生命关怀教育课程教学的家长讲师来说，学会聆听班级里孩子们真实的“声音”十分必要。在一次完整的谈话中，除了听到学生语言传递出的消息，还要觉察到肢体所散发的信号，听到他们没有说出的弦外之音，从心聆听他们内心的真实跌宕和感受，使学生体会尊重。

上海金汇培训现场

聆听是问题的土壤，深度的聆听，老师们更可以问出激发孩子们学习的好问题。生命关怀教育的教学实践，为讲师们提供了做中学的机会，学习同理心在课堂中的运用。

此外，教师们学会以同理心聆听，更能成为孩子们学习同理心的榜样，使孩子们拥有好的学习模范。老师及孩子们都能建立更有效的人际沟通、彼此提升，听见他人的感受，也听见自己的感受，同理他人的同时，也了解“每个人都是独特的自我”。

昆山爱心社培训现场

张媛媛老师从实际案例中分析，并透过体验式学习，从中导引出“我们该如何以同理心的方式去聆听”。培训结束后，家长团队的讲师们表示收获良多，对于新学期进入课堂教学也是信心满满。

学员分组练习“聆听”

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金汇实验学校德育处主任周燕平说：“感谢媛媛老师近三小时的讲座和分享，每次讲座都能带来是对生命感知力的觉察和提升，谢谢！”

昆山爱心社的沈琪社长也表示：“专注于感受，过滤批判与评价，在实践中学习的不仅是孩子，也是我们成人。”

上海金汇学员培训合影

金汇学校教学故事分享

我以前一直很害怕狗，在进班上了“如何与犬只安全相处”课程后，有一天在楼梯口遇到一只狗，当下的直接反应就想尖叫，想大叫“这是谁家的狗呀！”但立刻想到了昨天给孩子上的课，于是不停告诉自己要冷静，逼自己闭着眼睛，动也不动的站着，并且想“它只是想认识我，只是闻闻我…”

后来那只狗狗果然闻了闻后，就小跑走掉了，我松了口气。也发现了由“知道”到“做到”是个不容易的过程，也很高兴能参与这个课程，同时给予自己成长。

——Linda妈妈

本来上学期因为各种事情，时间变得有点紧，自己差点打算放弃做家长讲师。但老公一直鼓励我，告诉我“自己要学会坚持，孩子才知道什么是坚持”后来我克服困难坚持下来，告诉自己也告诉孩子，不管什么时候都会遇到困难的，克服了就好。

——田甜妈妈

有一堂课是要表现狗狗的各种表情及肢体语言，于是便请几位同学上来表演。有些孩子不太擅长表演，因此做出来的表情就没有那么到位、好看，底下便有些孩子笑了。这时，有同学便站起来说：“我觉得同学们有勇气上台表演，就已经很厉害了，我们不应该嘲笑他们。”我觉得很感动，这些小地方体现出了孩子们的同理心。

还有一堂是做了个活动，告诉孩子们老师的辛苦，让孩子们去给老师一个拥抱，告诉老师“我爱你”。在这个活动中，就有许多孩子边拥抱老师，边红了眼圈。当下看到非常感动。

——Tina妈妈

昆山爱心社学员培训合影

昆山学校教学故事分享

最后一次进班上课时，孩子们都准备了礼物。因为我只给他们上了堂课，所以我以为这些礼物是给之前的家长，而不是给我的。但后来回去细看，发现有两张皱皱的小纸条，上面写着：“给花花妈妈”，霎那间我又惊又喜，没想到只有两堂课的缘分，孩子们依然毫不保留的对我展示他们的爱。

——管小花妈妈

我上学期进班上了第一节跟第二节课，后来因为身体的原因，所以没有继续后面的进班，直到最后一节课，我跟着我的搭档进班去当助教。

原本以为只上了两节课，孩子们一定不会记得我的，但出乎我意料，我一进班孩子们就大叫：“哎呀故事妈妈你来啦！你为什么这么久没来啊！”我就跟他们解释我的身体状况，但告诉他们我下学期可以再来上课，孩子们马上就跟我约定，之后要再一起上课，真的是很感动，也成为我继续坚持的动力！

——窦玲玲妈妈

有一堂进班时，正好孩子们上一节是折纸课，做了许多折纸作品。看到我进教室，便一窝蜂涌上来，争先恐后地将做好的折纸礼物送给我，装了满满一大袋子！

在最后一次进班结束，家长们一起收拾准备离开教室。孩子们特别依依不舍，一直送到教室门口还不够，还要送到楼梯口，甚至是我们到了一楼，孩子们还将脸蛋贴在玻璃窗上呼喊着，目送着我们离开。

——爱心社社长沈琪

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