行动亚洲 x LCF|时尚高等教育专业增值课程 首场线上交流会圆满结束

2020/12/1

12月1日下午,《“同理新时尚从零皮草开始”时尚高等教育专业增值课程》的首场线上交流会顺利开展。

本次特别邀请了LCF伦敦时装学院设计与技术学院副院长John Lau、以及行动亚洲国际项目总监Dawn Peacock,与国内时尚院校展开交流。

在问答环节,上海视觉艺术学院上海杉达学院宁波大学昂热大学联合学院的教师代表,就目前的课程内容和教学工作提出疑问,与两位嘉宾深入交流。

小编特别整理了本次Q&A的内容

给正在开展课程

以及未来将加入课程的老师

希望能够帮助大家更好的进行教学工作

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Q1. 目前关于皮草议题,存在相互对立的观点:一种是站在保护人、动物、环境的角度上提出,另外一种是在传统皮草产业的角度提出。是否可以把这种争议变成课程内讨论的议题,让学生们进行讨论?

Dawn:行动亚洲考虑人、动物和环境的问题,因而推动“零皮草”;传统的皮草产业也确实存在不一样的声音。在这样的问题上,我们鼓励学生了解皮草背后的残酷真相后,形成自己的观点和判断,而非给出“标准答案”。批判性思考也是这个课程以及“生命关怀教育”的关键。

John:教育学生最好的方式,是让他们自己通过分析得到答案。如果期望更多学生成为“零皮草”的倡议者,思考的过程是必不可少的。另外,有些人更关注环境,有些人与动物更亲近,因此了解学生倾向切入的角度和因材施教,对于议题的要论也非常关键。老师可以帮助学生了解基础的概念和明确的事实,哪怕不带看问题的角度和偏见,才能激发学生进一步思考。

 

Q2. 可否组合选择不同专修模块的研究及设计方向?

John:当然可以。我们设置设计传播商业三个专修模块,是为了根据时尚院校的学系学院设置,覆盖不同专业的学生。如果学生对这些方向都有兴趣,老师可以根据课程内容将不同的模块组合起来,本课程的设计也是希望尽量保证使用的灵活性

 

Q3. 可否将课程活动的形式设定为班级作业,以班级为单位将学生分为不同小组,研究统一议题下不同的问题分支?

John:我的经验是,如果是小班教学,可以在同个课堂里关注一个问题的多个方面,话题覆盖面也许不一定广,但可以针对某个领域进行更加深度的讨论;如果是大班教学,可以把学生分成每组3-4人,让他们进行统一议题下不同问题的课堂活动,往往能够获得更多思考问题的方式和角度。另外还有超过150人的讲座,也是一种有趣的形式,通常在讨论上很难有大量的时间,但还是可以鼓励学生活跃参与到讨论中。

Dawn:我们的课程鼓励学生进行团队合作,这也是一项重要的学习技能。

 

Q4. 学生如何了解中国以外的全球皮草产业情况?

Dawn:目前全球最大的倡导“零皮草”组织国际零皮草联盟(Fur Free Alliance, FFA)关注全球范围内的的皮草产业问题,鼓励政府、公司和消费者共同推动“零皮草”。我们可以通过FFA的官网www.furfreealliance.com了解更多国际相关资讯。行动亚洲作为FFA的理事成员,也将通过微博、微信等渠道向大家分享国际最新动态。

 

Q5. 对于使用可持续的新材料进行设计,学生会担心它们是否有商业价值。他们应该如何用新的材料和设计帮助自己的职业发展?

John:现在消费者越来越关注产品的可持续性,许多公司包括奢侈品牌、高街品牌,已经将可持续作为重要的企业社会责任目标。当学生进入这些公司,他们非常注重新一代在关于可持续发展的新知识和新技术,这甚至会成为他们选择一个员工的重要原因。在LCF伦敦时装学院,我们要求每个学生在毕业前都要学习可持续发展。可持续时尚将成为一个新趋势,时尚产业将不可逆转的发生改变,越来越多岗位将要求从业者拥有可持续发展的相关经验。

 

 

John Lau教授表示:非常兴奋能与国内时尚院校的老师们直接探讨和交流,期待这样的交流在未来能够持续。老师们作为一线教学者所反馈的信息,对课程的调整与优化而言非常重要。Dawn Peacock女士也为大家带来了好消息——未来本课程将有机会上线网络教学平台,通过互联网覆盖更多时尚院校。

关于本课程更多信息,详见:行动亚洲 x LCF|时尚高等教育专业增值课程发布

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